Toujours aucune preuve qu'un enseignement adapté aux différents "styles d'apprentissage" fasse la moindre différence: danielwillingham.com/daniel-willing…

Pour la première fois, les enfants pourront «voter» le 1er octobre ledevoir.com/politique/queb…

🎉😁 Pour une troisième année consécutive, l’UdeS se classe première au Canada quant à l’appréciation de ses étudiantes et ses étudiants! Merci à vous! 💚 #USherbrooke #fiertéUdeS Maclean’s Magazine usherbrooke.ca/actualites/nou…

115 480 261$ ont été recueillis dans le cadre de notre campagne majeure D'avenirs et de passions! Un énorme merci à nos nombreux partenaires et à notre communauté universitaire pour leur précieuse contribution.💚 Tous les détails 👉 bit.ly/2CSUSd6 #USherbrooke

La campagne D’avenirs et de passions de Université de Sherbrooke permet de soutenir nos recherches sur la prévention et l’apprentissage de l’écriture à l’école en impliquant nos étudiants-chercheurs CREALEC

Document à télécharger pour les enseignants: Un outil issu d’une collaboration milieu de la recherche et de la pratique pour mieux saisir la place de la graphomotricité dans l’apprentissage de l’écriture Marie-France Morin CREALEC Université de Sherbrooke UQTR @CSNavigateurs CTREQ

Des journées de formation qui permettent aux conseillers pédagogiques d’être en contact avec des résultats de recherche et de discuter avec des chercheurs qui tiennent compte de la réalité scolaire. CREALEC Université de Sherbrooke

Dans cette recherche, nous montrons que, dès le CE1, des élèves adoptent des stratégies rédactionnelles différentes, privilégiant ou pas l’orthographe. Un résultat de la recherche en #sciences_cognitives_education, pour guider les pratiques enseignantes. researchgate.net/publication/30…

Une étude de cas qui attire l’attention sur la présence de stratégies différentes en production de textes dès la 3e année du primaire. Article à télécharger. Denis Alamargot CHArt-UPEC, Marie-France Morin Université de Sherbrooke, Elise Drijbooms

Une baisse de l’attitude positive face à la lecture lors de la transition primaire-secondaire: les résultats auprès de 469 élèves québécois Université de Sherbrooke Pascale Nootens Marie-France Morin Denis Alamargot Carolina Gonçalves frontiersin.org/article/10.338…

Un article à lire: Voici pourquoi il faut réintroduire l’écriture cursive à l’école theconversation.com/voici-pourquoi… via La Conversation Canada

Du 4 au 8 mai 2020, l’UdeS et Bishop's University accueilleront le 88e Congrès de l’Acfas, le plus grand rendez-vous scientifique multidisciplinaire de la francophonie! 👉 Étudiants des cycles supérieurs et professeurs : soumettez dès maintenant vos propositions! usherbrooke.ca/actualites/nou…

Un article qui traite une question importante à propos de Apprentissage de l’écriture : «On mémorise mieux les lettres apprises avec un crayon» leparisien.fr/societe/appren… via Le Parisien

Un numéro conçu par Denis Alamargot et Marie-France Morin à l’attention des enseignants, pour rapprocher les sciences cognitives et les pratiques. INSPÉ Créteil CREALEC UPEC Université de Sherbrooke

La production écrite à l’école : apports de la recherche en sciences cognitives. Un aperçu du no 163 de catherine de Gavre en lisant l’avant-propos par Denis Alamargot et Marie-France Morin Université de Sherbrooke researchgate.net/publication/33…

Enseigner la graphomotricité à l'école : un apprentissage fondamental pour les élèves. Préface à l’ouvrage pratique de Laurence Pierson, à lire ici. A l’attention des enseignants et praticiens. ⁦INSPÉ Créteil⁩ ⁦UPEC⁩ ⁦CHArt-UPEC⁩ researchgate.net/publication/34…

Apprendre à écrire : peut-on remplacer papier et crayon par tablette et stylet ? theconversation.com/apprendre-a-ec… via The Conversation France

Entrevue qui aborde la place de l’écriture manuscrite à l’école en fonction des recherches actuelles Moteur de recherche Marie-France Morin Université de Sherbrooke ici.radio-canada.ca/premiere/emiss…

Apprendre à écrire à l’école, c’est essentiel pour réussir à l’école et dans la vie Marie-France Morin Université de Sherbrooke Plus de 40% des élèves échouent en orthographe à la fin du secondaire | JDQ journaldequebec.com/2022/01/15/ame…

Une profonde tristesse