Me comparten esta noticia acerca de los resultados de TIMMS en Australia para grado 8 (~2ºESO). Aunque todo es muy complejo, parece -oh, sorpresa- que la formación del profesorado importa. Comento. theconversation.com/1-in-4-austral…

De entre todas las comunicaciones comenzamos con Situaciones de aprendizaje para introducir el álgebra desde la geometría en 1 ESO. Enhorabuena compañeros Almudena y pablo mateo por esta propuesta tan interesante #VJEMA 👏🏾👏🏾👏🏾

Retomamos el Seminario de Didáctica de las Matemáticas del IUMA con la charla de @auroradp64 titulada «Probabilidad clásica y frecuencial a través de la idea de razón: una propuesta de intervención». Jueves, 30 de marzo de 2023. Hora: 18:30 horas. @FacultadEducaUZ Aula 1.14

Programa Hipatia a toda vela en el #cpivaldelaatalaya. Esta mañana, a través de la resolución de problemas en 1º EP. Nuria Begué @FacultadEducaUZ ☺️💪 El problemita no es otro que este mathpickle.com/muse_6/ Gracias Daniel Ruiz Aguilera 🏳️‍🌈🏳️‍⚧️ por ayudarnos a decidir.

Cumplimos lo prometido y compartimos el vídeo de la charla de @auroradp64 del Seminario de Didáctica de las Matemáticas de IUMA: Probabilidad clásica y frecuencial a través de la idea de razón: una propuesta. youtube.com/watch?v=zM2QaN…

Finalizamos el taller “Las #matemáticas de la #LOMLOE” trabajando el sentido espacial competencialmente. Reorganizamos la enseñanza tradicional del Teorema de Pitágoras según las fases de Van Hiele para promover el razonamiento geométrico. Continuaremos!! F. Prof. Aragón 👇👇

El lenguaje crea realidades, así que es importante observar cómo (nos) hablamos

Experimentar en mates,también es posible.En 1°ESO los alumnos trabajan la diferencia entre probabilidad teórica y empírica, a través de experiencias manipulativas, ruletas, caja con chinchetas... en las que descubren y deducen qué ocurre.Experiencias de #hellomath en Compañía María Zgz

Próximamente: Taller " #Matemáticas para la toma de decisiones." Prepararemos esta interesante asignatura que comenzará el curso que viene en 4º de ESO. 🗓️ 24 y 30 de mayo 🏘️CP Juan de Lanuza 🗒️ doceo.catedu.es/epgfp/portadaI… 👇👇 F. Prof. Aragón

La delegación de Aragón preparada para disfrutar de la V Olimpiada Matemática Nacioanal de Alevín SAPM

Tras la prueba individual, la delegación de Aragón sigue disfrutando con la prueba por equipos SAPM #VOMNA

Gael Gameiro Visús es uno de los tres ganadores de la V Olimpiada Matemática Nacional Alevín. ¡Enhorabuena! SAPM

Hoy, tras un taller muy interesante de Nuria Begué y Pablo Beltrán-Pellicer 🧮🍏 sobre el sentido estocástico, me he venido arriba poniendo dianas no equiprobables. Selecciona todas las dianas de golpe y dale a spin (todas las veces que quieras, lo va acumulando). mathigon.org/polypad/rG4u7o…

Próximo lunes: Seminario de Didáctica de las Matemáticas de IUMA con la charla de Satoshi Kusaka «Importance of Misconceptions in Mathematics Learning and metacognitive Strategies in Solving Mathematical Word Problems» 👉11/09/2023 a las 18:30 en @FacultadEducaUZ.

Me hace muy feliz compartir por aquí este artículo en @magisnet, donde Sergio Martínez 🏳️‍🌈 y un servidor hablamos sobre el desarrollo curricular de Matemáticas en Aragón.

La semana que viene, con motivo del Día Internacional de las Matemáticas #PiDay2024 14 de marzo, tendremos a Sergio Belmonte Sergio Belmonte en sesión doble. La Magia de las Matemáticas y viceversa. A las 13:00 en @FacultadEducaUZ o a las 18:00 en Ciencias_Unizar. Thx IUMA

Ambiente increíble en el I Concurso de Aviones de Papel de la @FacultadEducaUZ, organizado entre Didáctica de Experimentales Grupo Beagle y de Matemáticas DidácticaMatemáticas UZ, con apoyo de Museo Emoz y de la cátedra Math Bits de Educación Matemática. Compartimos alguna foto. 1/n

Me ilusiona compartir el primer episodio del podcast «Ábacos y geoplanos», iniciativa de la Cátedra Math Bits de Educación Matemática de Universidad Zaragoza: ¿Por qué medir en matemáticas? En buena compañía: Rafael Escolano, Nuria Begué, Sergio Martínez 🏳️‍🌈 y @auroradp64. go.ivoox.com/rf/126485648

El monólogo entero de Víctor Manero es genial, claro. Pero el epílogo previniendo al auditorio sobre la que puede caer con los nuevos planes de estudio de Magisterio (y ojo con el Máster Profesorado) es BRUTAL y debería hacerse viral ya. 👇👇

Crawling isn't innate (unlike walking). Every baby must *invent* crawling, from scratch, using extremely little data, and no reference to imitate. Which is why different babies end up with different ways of crawling. Sometimes people tell me, "you say AI isn't intelligent until