Ayer leí esto en una entrevista a un "experto en neuroeducación" (resumido): -En la facultad, cuando yo estudiaba, a menudo no recordaba nada poco después del examen. ¿Cuál es el motivo neurológico? -Si lo que estudias no te emociona, tu cerebro considera que debe olvidarlo. 🧵👇

Aquí está mi #HiloTesis, por si no lo has leído Red Divulga, Universidad de Castilla-La Mancha, Fundación Ignacio Larramendi

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No, las pantallas no provocan déficits lingüísticos en los más pequeños. Lo hace que reemplacemos por pantallas (u otra cosa) los estímulos que necesitan para desarrollar el lenguaje: interactuar y hablar con ellos, leerles cuentos, dejarles escuchar nuestras conversaciones...

Hay quienes están declarando en los medios que “no hay evidencias de que la tecnología pueda ser útil en educación”, y que por eso hay que desterrarla de las aulas. Eso sencillamente no es cierto, pues existen cientos de artículos de investigación que lo ponen de manifiesto.⬇️

Defendemos el desarrollo del pensamiento computacional desde edades tempranas no porque pensemos que todas las personas serán programadoras de mayores, sino porque contribuye a la adquisición de habilidades fundamentales para cualquiera, sea cual sea su trabajo en el futuro.

Literacy skills seem to fuel literacy enjoyment, rather than vice versa onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.11… "The best-fitting direction-of-causation model showed that skills impacted enjoyment, while the influence in the other direction was zero."

📢 New British Journal of Educational Technology (BJET Editors) issue Volume 55, Issue 4 July 2024 Featuring two new special sections Find out more: bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/toc/14678535/2…

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En el boletín de la RSME se recoge el escrito a la rectora de la Universidad de Alicante UA con motivo de la injustificable reducción de 18 a 12 créditos de contenido didáctico-matemático en el grado de Maestro/a en Educación Primaria (¡en una asignatura con peso 17% en LOMLOE!).

Teachers are trained to spot and correct mistakes. Errors are typically treated as signs of confusion, poor preparation, inattentiveness, or worse. But what if making mistakes — when done deliberately — could be an effective tool for learning? kirschnered.nl/2025/07/15/del…

1/ 🚨 El pasado 25 de septiembre la CoDE presentó un borrador de “Libro Blanco de Maestro/a de Educación Primaria” como si fuese fruto de la fusión de dos propuestas. La realidad es muy distinta: el documento invisibiliza la voz de una parte del grupo de trabajo…. ABRO 🧵👇